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Database
Dettaglio Progetto
Informazioni Generali
| Nome del progetto:
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Un progetto per rinnovare la didattica ed un sito per condividere l’esperienza: Matematica con il computer |
| Numero (ID):
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361 |
| Città:
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Roma/Lazio
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| Paese:
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Italia
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| Indirizzo Web:
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utenti.romascuola.net/magnani/progetto.htm
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| Funzionante dal: |
09/1999
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| Breve descrizione:
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| Un progetto per rinnovare la didattica ed un sito per condividere l’esperienza.
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| Sommario del progetto:
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| Nel ‘99, lavorando nel tempo prolungato ho avuto l‘opportunità di dedicare 2 ore settimanali all‘uso didattico del computer. Avevo già proposto alle classi lavori con Excel per cui ho investito l‘esperienza maturata per far produrre e riunire i file in un percorso ipertestuale che mostrava l‘utilizzo del computer nella didattica della matematica e delle scienze. Partecipammo al Forum della Pubblica Amministrazione 2000, ad Inforscuola, ad Eschola e alle edizioni GJC 2000 e 2002. In queste occasioni ho avuto la possibilità di incontrare colleghi interessati al mio lavoro. Alcuni siti di didattica come Didaweb e Scuolidea hanno pubblicato alcuni lavori. Mi proponevo però di rendere più semplici le spiegazioni per facilitare l‘apprendimento. L‘uso di PowerPoint ha permesso di creare presentazioni in cui i ragazzi usavano diversi codici comunicativi per spiegare quanto via via apprendevano. Su Scuolidea ho pubblicato un lavoro sulle frazioni e uno sull’euro.
Per gratificare i ragazzi, ma anche per rendere condivisibile l‘esperienza fatta e per aiutare gli alunni a capire meglio gli argomenti studiati, ho realizzato il sito della scuola che ha lo scopo di fornire un servizio all‘utenza, ma soprattutto di creare un canale di comunicazione tra gli studenti della nostra scuola e altre scuole per una collaborazione on line.
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Obiettivi
| Quali sono gli obiettivi del vostro progetto e in quale contesto si svolge?:
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| L‘obiettivo è proporre e condividere un lavoro innovativo per la crescita di tutta la comunità scolastica: gli alunni imparano a progettare, ad ideare percorsi più stimolanti e coinvolgenti, possono ripercorrere in modo dinamico le lezioni acquisendo concetti e procedimenti in modo più rapido e divertente; gli insegnanti possono prendere spunto da queste esperienze per sperimentare nuovi strumenti didattici.
Sono stati realizzati molti ipertesti e presentazioni a contenuto disciplinare con l‘obiettivo di rendere tutti gli alunni protagonisti del proprio processo cognitivo mediante spiegazioni dinamiche che facilitano l‘apprendimento e rendono le lezioni più stimolanti, creative e produttive. L’apprendimento dei programmi non è fine a se stesso, ma contestualizzato nel lavoro discipinare
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| Come, e con quali mezzi cerca di raggiungere gli obiettivi prefissati?:
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| I vari lavori generalmente vengono realizzati lavorando in gruppi: ogni gruppo affronta alcuni argomenti in base alle attitudini e alle competenze disciplinari. Alla fine si collegano le diapositive in un unico file. Questa modalità risulta utile sia per ridurre i tempi, sia per individualizzare il percorso in modo tale che lavorino sui concetti di base gli alunni che hanno bisogno di recupero o consolidamento, mentre affrontano gli approfondimenti gli alunni con maggiori competenze disciplinari. |
| Quali opportunita'/problemi affronta?:
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| Affronta argomenti di matematica e scienze come.
tabelle riepilogative di regole, formule, problemi e schemi
indagini statistiche con tabulazione di dati e rappresentazioni grafiche
grafici di leggi fisiche
proporzionalità diretta, inversa, dipendenza quadratica
geometria analitica: equazioni della retta
grafici di funzioni empiriche e matematiche
calcoli sul foglio elettronico
percentuali
disegni di figure geometriche nel piano e nello spazio
presentazioni di contenuto disciplinare
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| Cosa rende il vostro progetto speciale o unico?:
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| Aver partecipato a concorsi come il GJC, Eschola, a mostre come il Forum della P. A. 2000, Inforscuola . Quest’anno nei Forum dei corsi del piano nazionale di formazione informatica
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Utenti
| Fascia di età alla quale è indirizzato il progetto:
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Fino a 15 anni |
| Il progetto è indirizzato ad aiutare giovani (fino a 29 anni) per il primo inserimento nel mondo del lavoro?
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| Sì |
| Il progetto è indirizzato a realizzare le pari opportunità tra uomo e donna?
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| No |
| In che modo?
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Risultati
| I risultati del progetto ad oggi:
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| Durante la preparazione del file i ragazzi sono molto più motivati ad apprendere perchè devono spiegare in modo chiaro e sintetico ciò che hanno imparato, inoltre sono ‘costretti‘ ad usare un linguaggio semplice e comprensibile ma rigoroso. I tempi di apprendimento si riducono quando si utilizza una presentazione fatta in anni precedenti. Si riescono a collegare meglio gli argomenti, migliorando il processo cognitivo. Si può rivedere la spiegazione e si può personalizzare il percorso in base alle conoscenze già acquisite o da acquisire.
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| In che misura risponde ai bisogni degli utenti:
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| risponde ai bisogni delle famiglie che chiedono che i figli imparino ad usare il computer
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| Numero di utenti e metodo di interazione preferito:
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| I ragazzi imparano a gestire i programmi con naturalezza per rispondere al bisogno di produrre un lavoro ben presentato. Non si insegna il programma fine a se stesso, ma inserito in un contesto specifico, in funzione delle necessità che man mano emergono. Tre classi dell’istituto sistematicamente integrano i percorsi didattici con l’uso della multimedialità. Le altre classi partecipano secondo le richieste che via via emergono. In particolare è stato attivato un corso con i ragazzi di tutte le terze conclusosi con la produzione di una presentazione PowerPoint di un’indagine demografica sulla composizione delle famiglie del nostro quartiere. Le seconde invece hanno prodotto manifesti su un’indagine sul fumo.
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| Contributo del progetto al miglioramento dell'educazione e della formazione:
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| Come il progetto ha migliorato la partecipazione di professionisti, ragazzi e giovani o altri soggetti:
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| La possibilità di vedere ed utilizzare nostri lavori, che sono disponibili in rete, permette ad un pubblico di ragazzi ed adulti una modalità certamente innovativa nel fare cultura. Molti adulti ancora oggi dichiarano una idiosincrasia per la matematica dovuta probabilmente ad una impostazione troppo rigida da parte degli insegnanti. Inoltre, essendo stata tutor nel corso A e fruitrice nel corso B del Piano nazionale di formazione degli insegnanti sulle Tecnologie dell‘Informazione e della Comunicazione (For TIC) ho interagito con moltissimi colleghi che hanno mostrato apprezzamento per il lavoro svolto e mi hanno ringraziato per aver fornito idee per una didattica più motivante.
I ragazzi, oltre ad essere più stimolati, traggono vantaggio da spiegazioni più comprensibili e sviluppano la capacità di approfondire e collegare nuove conoscenze.
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| Come il progetto ha favorito l'uso delle nuove tecnologie da parte di professionisti, ragazzi e giovani per lo sviluppo culturale e didattico:
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| La possibilità di vedere ed utilizzare nostri lavori, che sono disponibili in rete, permette ad un pubblico di ragazzi ed adulti una modalità certamente innovativa nel fare cultura. Molti adulti ancora oggi dichiarano una idiosincrasia per la matematica dovuta probabilmente ad una impostazione troppo rigida da parte degli insegnanti. Inoltre, essendo stata tutor nel corso A e fruitrice nel corso B del Piano nazionale di formazione degli insegnanti sulle Tecnologie dell‘Informazione e della Comunicazione (For TIC) ho interagito con moltissimi colleghi che hanno mostrato apprezzamento per il lavoro svolto e mi hanno ringraziato per aver fornito idee per una didattica più motivante.
I ragazzi, oltre ad essere più stimolati, traggono vantaggio da spiegazioni più comprensibili e sviluppano la capacità di approfondire e collegare nuove conoscenze.
¨ Descrivete i criteri che usate per misurate i risultati del vostro progetto
Valutiamo l‘apprendimento e confrontiamo I risultati con quelli ottenuti da gruppi che negli anni precedenti non hanno usufruito del progetto, valutiamo positivamente anche la disponibilità verso l‘apprendimento che certamente migliora le capacità ricettive e permette una acquisizione più produttiva, infine valutiamo i prodotti finali. Ad esempio gli ipertesti pubblicati su siti di didattica come didaweb e scuolidea www.scuolidea.it/didattika/aragona.htm
www.scuolidea.it/didattika/frazioni.htm
www.scuolidea.it/didattika/aragona_euro.htm sono stati apprezzati. La presentazione sul fumo, invece, ha fatto intraprendere un progetto tra la nostra scuola e la ASL con lo scopo di sensibilizzare i ragazzi al problema, per la prevenzione dei danni da fumo. La nostra presentazione è stata pubblicata anche sul sito della Rai http://www.junior.rai.it/noalfumo/fumo.zip
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| Criteri usati per misurare i risultati:
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| Valutiamo l‘apprendimento e confrontiamo I risultati con quelli ottenuti da gruppi che negli anni precedenti non hanno usufruito del progetto, valutiamo positivamente anche la disponibilità verso l‘apprendimento che certamente migliora le capacità ricettive e permette una acquisizione più produttiva, infine valutiamo i prodotti finali. Ad esempio gli ipertesti pubblicati su siti di didattica come didaweb e scuolidea www.scuolidea.it/didattika/aragona.htm
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Sostenibilità
| Il nostro progetto ha una durata di:
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| Più di 6 anni
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| Il costo di massima del nostro progetto è di:
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Meno di 10.000 Euro
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| Il nostro progetto è finanziato tramite:
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-- buona volontà e fondo d’istituto
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| Autofinanziamento del nostro progetto:
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Trasferibilità
| Il progetto è stato replicato/adattato altrove? Se sì, dove?:
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No
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| In che modo?:
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| Che cosa possono imparare altri soggetti dal progetto?:
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| Nuove modalità di insegnamento
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| Siamo disponibili ad aiutare altri soggetti a sviluppare progetti o a migliorare progetti esistenti:
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| Sì
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Parole Chiave
| Parole chiave che meglio caratterizzano il progetto:
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| matematica, scienze, condivisione, didattica, multimedialità, sito,
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Informazioni Aggiuntive
| Com'è nato il progetto:
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| Ostacoli:
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| Le strutture tecnologiche carenti
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| Soluzioni:
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| buona volontà, lavoro a casa, costruzione di un sito internet dei ragazzi che mi permette di visionare le loro ricerche e i loro lavori, scambio di e-mail con gli alunni__per trasmettere i materiali prodotti
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| Progetti per il futuro, ambizioni:
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Pubblicare un testo con i lavori prodotti. Attualmente stampiamo e fotocopiamo per fornirle ai ragazzi alcune schede dei lavori perché risultano molto utili per il ripasso degli argomenti affrontati. Servirebbe una casa editrice interessata a materiali indicati anche per gli nsegnanti di sostegno
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Contatti
| Organizzazione:
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I. C. Fontanile Anagnino |
| Coordinatore del progetto:
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Loredana Aragona |
| Indirizzo:
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Indirizzo: Via del Fontanile Anagnino 123 00040 Roma Italy
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| Città:
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Roma/Lazio
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| Paese:
|
Italia
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| Tel: |
06/7900152
|
| Fax:
|
06/7900152
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| E-Mail:
|
lorna@quipo.it
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